考えない教育者による教育。
考えない教育者は法則・規則にしたがう。
法則は最初に感じた人によって纏められた。
法則は考えなくても良い便利な原則になる。
法則は歴史によって完璧になる。
法則は体制を強化する。
法則は人と社会を規定する。
法則は本質から遠ざかる。
『教育』は法則によって考えない権威体制と化する。
等と『電荷』の意味を考えながら感じた。
考えない教育者による教育。
考えない教育者は法則・規則にしたがう。
法則は最初に感じた人によって纏められた。
法則は考えなくても良い便利な原則になる。
法則は歴史によって完璧になる。
法則は体制を強化する。
法則は人と社会を規定する。
法則は本質から遠ざかる。
『教育』は法則によって考えない権威体制と化する。
等と『電荷』の意味を考えながら感じた。
Yoshihiraのスペース 
すごくわかります。
教育者が考えない人が多いから、考えない社会人が増えるのだと思います。
受験の弊害もあるかも思いますが、本当に考えない社会人が多いです。
Stop to think （考える為に立ち止まる）をしなければいけないのに、Stop thinking（考えることをやめる）ばかりです。
考えることが苦手だから、相手の目線になれないのだと思います。
何故相手目線で考えることが出来ないんだろう？
って不思議でしたが、考えること自体ができないからなんですよね。
すみません、愚痴になってしまいました。
いいねいいね: 1人
パッチングワーカー様。コメントありがとうございます。
科学理論程論理的な分野は無い筈なのに、理論の根拠が全く魔術的な姿で、長く歴史的に過ぎた事が不思議です。
『電子』と言う不可解に、科学論が支配されて来たことに❓❓です。
いいねいいね